1. Educación Pública Apropiada y Libre
Siempre sin costo alguno para los padres.
Cumple con las necesidades únicas individuales del estudiante en el ambiente menos restrictivo (LRE) para que los niños con necesidades especiales se integren en lo más posible con los niños de educación general.
2. Evaluación Apropiada
Utiliza evaluadores bien informados y capacitados-también deben ser sensibles a las diferentes culturas.
Emplean una variedad de pruebas y procedimientos para obtener información sobre el estudiante.
3. Programa de Educación Individualizada (IEP)
Un IEP es el programa de educación personalizada para un niño/a.
El equipo del IEP incluye padres y personal de la escuela, los cuales son pertinentes, juntos el equipo desarrollan un IEP que incluye:
Descripción del nivel actual de funcionamiento del estudiante.
Objetivos anuales.
Colocación.
4. Padres y Estudiantes: La participación en la toma de decisiones
Los padres y los estudiantes tienen el derecho a una significativa participación en el proceso del IEP.
Los padres y los estudiantes tienen el derecho de tener todos los materiales presentados en una reunión de IEP y el material debe ser explicado de una manera en que ellos puedan entender.
Los padres y los estudiantes tienen el derecho a disponer de la información presentada en la reunión del IEP traducido a su lengua materna.
5. Ambiente Menos Restrictivo (LRE)
IDEA (el Acta de Individuos con Discapacidades) quiere que los estudiantes con discapacidades puedan estar con sus compañeros no discapacitados, en las aulas de educación general, siempre que sea posible.
Las decisiones sobre el entorno más adecuado para cada estudiante se realizan por todo el equipo del IEP.
6. Debido Proceso
Los distritos escolares deben obtener el consentimiento de los padres antes de evaluar a un estudiante para educación especial, o antes de sacar a un estudiante de educación especial.
Los distritos escolares deben notificar por escrito a los padres antes de iniciar, cambiar o negarse a cambiar la identificación, evaluación o colocación educativa de un estudiante con discapacidad.
Los distritos escolares deben proporcionar a los padres, a petición de los padres, con información sobre las evaluaciones educativas independientes. Los distritos escolares deben considerar cualquier evaluación educativa independiente presentada por uno de los padres a una reunión de IEP.
Se requiere el consentimiento de los padres antes de que un IEP pueda ser implementado.
Los padres tienen el derecho de presentar quejas de incumplimiento cuando los distritos escolares no proporcionan servicios y apoyos, según lo acordado en un IEP, o cualquier violación de IDEA.
Los padres tienen el derecho a un proceso legal formal, la audiencia de debido proceso, para resolver las disputas sobre la elegibilidad del IEP, apoyo, los servicios y la colocación.
Resources/Recursos
1. AbilityHub Assistive Technology Solutions
This is a website that indexes and describes assistive technology for people who find it difficult to operate a computer.
Esta página de web tiene información sobre tecnología para personas que no pueden usar un ordenador o computadora.
2. Apps for Children with Special Needs
This site maintains a large list of educational applications for children with special needs.
Esta página de web mantiene una lista de programas para niños con necesidades educativas especiales.
3. CAST (Center for Applied Special Technology) Learning Tools
This website provides free multimedia tools for students, teachers, and parents.
Esta página de web tiene herramientas de multimedia para estudiantes, maestros y padres.
More Resources/Mas recursos:
Disability Rights California: http://www.disabilityrightsca.org
Disability Rights Education and Defense Fund (DREDF): http://www.dredf.org/
California Statutes and Training: http://www.cde.ca.gov/sp/se/lr/
Recent case decisions (California): http://www.oah.dgs.ca.gov/Special+Education/Default.htm